Fernando Cabañas Alamán, ha sido catedrático de Pedagogía Musical del Conservatorio Superior de Música “Manuel Massotti Littel” de Murcia, profesor de las E. U. de Magisterio de Cuenca y Toledo (especialidad: Magisterio Musical), así como Director de los Conservatorios Profesionales de Música de Cuenca y “Teresa Berganza” de Madrid, al igual que de la Escuela Municipal de Música y Danza de Cuenca. En la actualidad es Jefe del Departamento de Conjuntos Musicales del Centro Integrado de Enseñanzas Artísticas “Federico Moreno Torroba” de Madrid y Profesor Asociado del departamento de Pedagogía Musical del Conservatorio Superior de Música y Danza de Islas Baleares. Posee un amplio catálogo de publicaciones relacionadas con aspectos musicológicos y pedagógicos.

Curso: 

Programaciones y Unidades didácticas en las enseñanzas artísticas (música y danza)

El vigente sistema educativo, en el que una de las más importantes capacidades de corresponsabilidad reside en el docente, exige que éste esté debidamente preparado a fin de, de manera responsable, asumir con decisión las responsabilidades que de él demanda la sociedad. Buena parte de las decisiones que va a tener que adoptar deben formar parte de la Programación Didáctica y de la Programación de Aula.Sin embargo, la experiencia demuestra que, bien llevados por la continuidad o simplemente por la intuición que radica en todo educador, muchas son las decisiones que son adoptadas sin que, previamente, se cuente con la formación adecuada, ni se haya procedido a evaluar las consecuencias reales de una decisión no debidamente reflexionada. Todo ello sin olvidar que, en la mayoría de las ocasiones, cuando se habla de enseñanzas de régimen especial y en concreto de musicales, la formación recibida por el docente no se ha realizado debidamente adecuada al nivel educativo en el que éste dicta docencia.

 

Destinatarios :

. Profesores de Conservatorios de Música y/o Danza.

. Profesores de Escuelas de Música y/o Danza.

. Profesores de Música de ESO.

. Maestros de Música de Educación Primaria.

. Titulados superiores de Música y Danza.

. Diplomados en Magisterio musical.

  

Objetivos:

. Saber diferenciar los distintos niveles de concreción curricular.

. Ubicar las Programaciones Didácticas en el vigente marco legislativo educativo.

. Ubicar las Unidades Didácticas en el vigente marco legislativo educativo.

. Adquirir las técnicas necesarias para elaborar adecuadamente una Programación Didáctica.

. Adquirir las técnicas necesarias para diseñar adecuadamente Unidades Didácticas.

. Conocer y practicar los recursos comunicativos imprescindibles para ser capaz de defender una Programación Didáctica.

. Conocer y practicar los recursos comunicativos imprescindibles para ser capaz de exponer Unidades Didácticas.

. Atender las propuestas y responder las dudas de los inscritos en el curso.

 

Contenidos:

. La Programación didáctica: concepto, teoría básica, elaboración, defensa, modelo-tipo.

. Las Unidades didácticas: concepto, teoría básica, elaboración, exposición pública, modelo-tipo.

. Los que se deriven de las propuestas, sugerencias, dudas de los inscritos en el curso.

 

Metodología:

Fases:

. Exposición, por parte del ponente y con carácter global, de los contenidos básicos del curso.

. Ejercicios prácticos, con carácter individual, en pequeños grupos, etc., sustentados en la teoría previamente vista.

. Exposición y reflexiones por parte de los participantes en el curso.

. Debates de ideas, opiniones.

. Elaboración de conclusiones sobre los aspectos trabajados.